科普短視頻是當前科學“破圈”的重要工具，要進一步提升品質，贏得更多用戶的青睞，產生更大的影響力。

撰文/羅中云（本報評論員）  編輯/吉菁菁

3月4日，“感動中國2022年度人物”頒獎盛典上，主辦方頒出“銀發知播”獎項，以致敬“借助互聯網傳授知識的退休教師”。這個由兩院院士、大學教授和中小學老教師組成、平均年齡77歲的“銀發知播”團隊，通過短視頻和直播等形式傳播科學和人文知識，感動了無數網友，也從另一面顯示出當前“短視頻”這種科普創作與傳播形式的火爆。

（圖源：視覺中國）

短視頻可說是移動互聯網時代最受手機用戶歡迎的應用之一。 3月2日，中國互聯網絡信息中心(CNNIC)發布的第51次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2022年12月，短視頻用戶規模首次突破10億，用戶使用率高達94.8%。有專業人士表示，隨著行業的發展，短視頻內容不斷豐富，帶動用戶規模增長和黏性加強，成為移動互聯網時長和流量增量的主要來源。

在各類短視頻的爆發式增長中，科普類短視頻占據著重要的位置，出現了很多知名博主及爆款作品。他們中，“玩骨頭的盧老師”（中國科學院古脊椎動物與古人類研究所研究員盧靜）能夠把吃剩的碎骨還原成模型來普及古生物學；“愛科學的吳姥姥”（后改名為“不刷題的吳姥姥”，同濟大學退休教師吳於人）可以用鐵鍋演示中國天眼，用掃帚模擬宇宙射線；“無窮小亮”（《中國國家地理》融媒體中心主任、《博物》副主編張辰亮）以第一視角，讓觀眾跟隨作者爬山、趕海、逛博物館，把科普內容融入日常生活……這些流量與好評“齊飛”的科普短視頻及科普博主，讓我們看到了科普的另一種呈現方式。

在這種風潮的帶動下，越來越多專家、學者、教授、院士入駐抖音、快手、bilibili等平臺，通過短視頻和直播分享各領域專業知識，降低了知識傳播門檻。其中，海洋地質學家、中國科學院院士汪品先是第一個院士博主，2021年被評為bilibili百大UP博主。

事實上，短視頻可謂是科普傳播的一個新爆點，它具有一些顯而易見的優點。比如它符合當下公眾的信息消費習慣，那就是碎片化、即時性，通過形象生動的畫面和通俗易懂的語言將公眾認為的“深奧且復雜”的科學現象和內容展現出來，讓觀眾在更熟悉、更易引發共情的情景下，了解一些看起來“高冷”的科學知識；與單純的文字、圖像相比，用短視頻獲取科普知識，門檻更低，也更易吸引低學歷人群或青少年學生，擴大受眾面；科普短視頻一般時長都在5分鐘以內，有的甚至只有幾十秒，不占用太多時間，而且知識也相對輕量化，用戶不會覺得累。

科普短視頻的另一大優勢在于其互動性強。當短視頻發布后，用戶在觀看的同時可以通過留言、評論和彈幕等形式發表感受和評論，擺脫了傳統科普形式的單向傳授模式，增強了用戶的參與感、情感連接度及黏性。觀看過汪品先院士科普視頻的網友們這樣相互交流“曾經給院士投過兩個幣”“我是汪院士第1986個粉絲”“我在院士評論區反駁了他的觀點，哈哈哈”?？梢?，有身份的科學家投身科普短視頻制作與傳播，有利于拉近與普通人的距離，使科普達成更好的效果。

不過，當前的科普短視頻也存在不少問題，其中最受人詬病的就是專業性不足。有位科普博主曾發布過一個“高鐵上的蚊子為什么不會被甩到車尾？”的短視頻。該博主在視頻中引用了很多物理學公式，來解釋蚊子在車廂內受到的空氣阻力大于慣性，所以不會被甩到車尾。但據中科院物理所專家解讀，視頻中的物理公式本身沒有問題，但得出的結論是完全錯誤的，因為解釋該問題需要將更多的因素納入考量范圍，“阻力和慣性僅是其中一個環節，科學的解釋還要考慮到浮力、參考系數，甚至用到流體力學的原理”。2022年，有博主發布的“科技與狠活兒”短視頻，曲解食品添加劑的作用，造成很壞的社會輿情，甚至讓相關企業的正常經營都受到影響。

此外，科普短視頻的同質化現象也很嚴重，這個視頻講怎么做拍黃瓜，那個就教怎么做三明治，有的甚至內容“撞車”，說法卻不同。還有些科普短視頻過于重視技能技巧傳授，輕視背后的科學原理講解，受眾“知其然不知其所以然”； 也有的科普博主急功近利，過度商業化，甚至以獵奇、庸俗“打擦邊球”，以科普的名義推銷劣質產品，背離科普的初衷……

要解決這些問題，既需要科普博主更深入的研究用戶需求，不斷提高自身創作水平，也需要各類視頻平臺有意識地與相關部門協同加強監管，限制一些問題較大的科普短視頻發布，同時亦可給予社會反響大、反響好的博主一些精神或物質獎勵，提高其創作優質作品的積極性。

事實上，前不久由中國科協舉辦的科普自媒體科普能力提升培訓，就把科普短視頻創作列為了重要的培訓內容。此次培訓吸引了來自全國的數百位科普自媒體人員參加，主辦方希望在提升科普自媒體短視頻創作能力的同時，進一步豐富科普的形式，從而增強科普相對于時代的應變能力。

可以說，科普短視頻是當前科學“破圈”的重要工具，而要進一步提升品質，贏得更多用戶的青睞，產生更大的影響力，就不能僅僅停留于傳播知識，還需要進一步傳播科學方法、科學思想，幫助公眾培養科學理性的精神。這也是科普短視頻獲得持久生命力的關鍵。